EL TIEMPO

En la tarea cotidiana del ámbito escolar rural hay variados tiempos  considerar, los tiempos de las familias, los tiempos del docente, los tiempos de los alumnos y los tiempos reales. Al referirnos a los tiempos reales, lo hacemos pensando que esta variable s muy diferente en el ámbito urbano, factores naturales y sociales inciden en ella. Si bien el calendario escolar establece la cantidad de días hábiles para los alumnos, en el sector rural esta calendarización sufrirá modificaciones en función del clima y de la transitabilidad de los camino. Esto implica que el docente que se desempeña en el ámbito rural se encuentre con alumnos que asisten cuando la situación natural y/o social lo habilita, por lo tanto, cada momento en el jardín, debe ser aprovechado al máximo. 

Los tiempos del docente, sabemos que un maestro de un jardín rural, tiene que desempeñar simultáneamente muchas funciones. Saben que todo momento es un momento de enseñanza, cada uno es importante para el niño, el docente rural enriquece su perspectiva al considerar el tiempo, su tiempo y el del niño, como único y determinante.

Respecto de los tiempos de los niños o de las actividades, es posible considerar que, al ser menos, los niños y niñas de la sala al no contar con profesores de áreas especiales, las actividades se agotan más rápidamente y tenemos que planificar mayor cantidad y variedad de actividades por día. Hay tiempos distintos para cada edad. Un niño de tres años agota rápidamente su capacidad plástica, posiblemente, el docente es flexible con los más pequeños, proponiendo otras actividades respetando el tiempo, el espacio y la tranquilidad que los más grandes necesiten.

El docente quizás pueda enseñar a buscar e indagar sobre aquello que aún no ha sido percibido, a ver con otros ojos lo cotidiano, aprovechara los amplios espacios y ofrecerá a través de diferentes estrategias las posibilidades de conocer aquello no tan obvio, ni tan cercano.